De afdeling Curriculumontwikkeling van het ministerie van Onderwijs, Wetenschap en Cultuur in Suriname, heeft onlangs in samenwerking met stichting Centrum voor Nascholing in Suriname(CENASU) vervolgtrainingen Rubrics voor rekenen, taal, voortgangsschriften en -rapporten verzorgd aan leerkrachten die werkzaam zijn in het binnenland.
Het doel van deze training was de verdieping en reflectie op de nieuwe manier van formatief beoordelen. Formatief beoordelen is een manier van toetsen, die gebruikt wordt als leer- en instructiemiddel. Door de afname van de formatieve toets krijgt de leerkracht helder zicht op de mate van beheersing van de leerstofonderdelen. Tijdens de training kregen de Surinaamse leerkrachten feedback op hun eigen voortgangsschriften aan de hand van een checklist.
Het hoofd van de afdeling Curriculumontwikkeling Melisa Venetiaan, Bc., M.Ed., zegt positieve feedback hebben gehad van de leerkrachten: “De leerkrachten zijn blij, dat het ministerie het domein ‘Meertaligheid’ (al sinds 2011) heeft meegenomen en dat leerlingen nu tijdens de les mogen antwoorden in hun moedertaal.” De leerkrachten mogen het antwoord goedkeuren, alleen als ze daar meteen de Nederlandse vertaling aan vastkoppelen. Zo leert de leerling steeds in kleine praktische situaties de schooltaal te hanteren.
Het is de bedoeling dat de afdeling medio 2022 de scholen in het binnenland bezoekt om na te gaan hoe het formatief toetsen werkt. De training werd verzorgd in het gebouw van het Surinaamse Pedagogisch Instituut aan de Mr. Jagernath Lachmonstraat.
Ok,.. En hoe gaan deze leerlingen als ze straks van school komen de aansluiting vinden in het vervolgonderwijs in de stad?? Weten de leerkrachten in het binnenland ook de nederlandse vertaling van: ’toe kaya-kaya fowroe’s be fet na ieng foegoe-foegoe santie’??
Benne benieuwd…
gemodereerd